做飯能力等于享受美食的權(quán)利？這系統(tǒng)tm地什么腦回路？童昊禁不住罵系統(tǒng)。
“告訴我什么辦法可以讓你永遠(yuǎn)消失？”
“宿主死亡。”系統(tǒng)毫不客氣的說(shuō)道。
系統(tǒng)真的是一點(diǎn)面子也不給童昊。為了以后能享受到美食，童昊只能背水一戰(zhàn)。
整整一天童昊都被籠罩在高考系統(tǒng)的陰霾中，系統(tǒng)這種事情童昊只在小說(shuō)里聽(tīng)說(shuō)過(guò)，別人家的無(wú)敵系統(tǒng)足矣讓一個(gè)廢柴逆天成為一方世界的霸主，自己怎么就這么倒霉碰上這樣的系統(tǒng)呢？一下午的時(shí)間童昊都在瘋狂看書(shū)，即使是在他原來(lái)生活的空間，童昊也從未如此賣力的學(xué)習(xí)。
一直到晚上六點(diǎn)童昊才走出房間找童岳天要吃的。
“爸，晚上吃什么？”童昊站在樓上問(wèn)童岳天。
“雜菌面。”
“什么面？”童昊從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這種面。
“包你滿意。”別的不敢說(shuō)，童岳天對(duì)自己的廚藝是非常有信心的，否則童昊的媽媽也不會(huì)嫁給他。
會(huì)做飯的男人對(duì)異性總有著特殊的吸引力，童昊貌似沒(méi)有遺傳這種吸引力。
童岳天進(jìn)入廚房以后，童昊的大腦里傳來(lái)系統(tǒng)的聲音，“雜菌面，混合多種菌類的一種面食。”下面還配著一張圖片。
“你還有這樣的功能嗎？”
“我無(wú)所不能。”系統(tǒng)驕傲的回答。
“啊呸！”童昊忍不住對(duì)系統(tǒng)粗口，“無(wú)所不能？為什么不能讓我直接成為學(xué)霸？”
“我可以做到。”
童昊感覺(jué)自己的大腦一片空白。不是系統(tǒng)對(duì)童昊做了什么，而是系統(tǒng)的回答差點(diǎn)把他氣死了，一口悶血憋出了內(nèi)傷。“有這樣的功能為什么不早告訴我？”
“你沒(méi)有問(wèn)。”系統(tǒng)依舊是一副高傲的姿態(tài)。
“我現(xiàn)在就想要這種能力。”
“叮，恭喜宿主成功激活過(guò)目不忘能力。
姓名：童昊
性別：男
年齡：17
學(xué)習(xí)評(píng)定：學(xué)渣
經(jīng)驗(yàn)值：0
靈石：0
能力：過(guò)目不忘
系統(tǒng)：無(wú)敵美食系統(tǒng)”
“這樣就可以了嗎？”系統(tǒng)一句話自己就獲得了過(guò)目不忘的能力？童昊覺(jué)得這個(gè)系統(tǒng)有些不靠譜。
“宿主，您現(xiàn)在就可以使用這種能力。”系統(tǒng)仿佛看出了童昊心中的疑惑。
童昊隨手拿起身邊的英語(yǔ)詞典瀏覽，這種只有天才兒童才具有的能力童昊不敢相信會(huì)發(fā)生在自己身上。
童昊曾經(jīng)看過(guò)“最強(qiáng)大腦”的節(jié)目，能上這種節(jié)目的人都有著非人的記憶力。十分鐘以后童昊放下手中的詞典，“我感覺(jué)沒(méi)什么變化，你是不是在蒙我？”
“四十五頁(yè)第七行第一個(gè)單詞是什么？”
“brought”童昊幾乎是脫口而出。速度之快連童昊也為之驚訝。
“怎么可能？”
“現(xiàn)在相信了嗎？”
童昊剛才驚訝的是自己的反應(yīng)速度，對(duì)答案的真實(shí)性還有待商榷。
童昊按照系統(tǒng)剛才說(shuō)的頁(yè)數(shù)找到了那個(gè)單詞：“brought”
“我真的有過(guò)目不忘的能力？”童昊還是不敢相信這是真的。
“為了讓宿主更快的掌握系統(tǒng)的能力，系統(tǒng)已為宿主進(jìn)行了全身的掃描和治療，您的身體已經(jīng)恢復(fù)健康。”
童昊覺(jué)得自己的胳膊好像真的沒(méi)有那么疼了，他又試著動(dòng)了動(dòng)自己的胳膊確定沒(méi)有問(wèn)題，看來(lái)這個(gè)沙雕系統(tǒng)不是一點(diǎn)用處也沒(méi)有。
咚咚咚！
“昊昊，下樓吃晚飯。”童岳天敲門(mén)提醒童昊。
“爸，我知道了。”
童昊心情大好，剛下樓一股清香撲鼻而來(lái)，“好香呀！”
“快嘗嘗！這可是你媽媽最喜歡的雜菌面。”提起童昊的媽媽，童岳天的眼底劃過(guò)一抹傷感。
“真好吃！”一口雜菌面下肚，童昊感覺(jué)陰霾頓時(shí)消散不見(jiàn)。
“昊昊，你胳膊上的石膏呢？”
“爸，我的胳膊已經(jīng)沒(méi)事了。”
童岳天確定童昊沒(méi)事也就徹底放心了。
“爸，明天我想去學(xué)校。”
“好。爸明天也去公司上班。”
一碗雜菌面下肚，童昊瞬間覺(jué)得這個(gè)世界如此美好。他從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)如此美味的面食！或許這里面有愛(ài)的味道！
第二天童昊如愿以償?shù)幕氐绞⑷A中學(xué)上課。
“童昊，你不是在家養(yǎng)傷嗎？”周可欣聽(tīng)說(shuō)童昊到學(xué)校上課立刻趕到教室。
“周老師，我的胳膊已經(jīng)沒(méi)事了，不信我證明給您看。”童昊隨便做了幾個(gè)動(dòng)作證明自己的胳膊確實(shí)已經(jīng)痊愈。周可欣叮囑了幾句離開(kāi)教室。
全班同學(xué)像看國(guó)寶一樣盯著童昊，“看什么看，我又不是大熊貓！”童昊
“你們說(shuō)他是不是腦子壞了？居然說(shuō)自己是什么大熊貓？”旁邊有同學(xué)小聲嘀咕道。
“難道這個(gè)世界沒(méi)有熊貓嗎？”童昊根據(jù)那人的反應(yīng)做出了大膽的猜測(cè)。
“宿主，這里確實(shí)沒(méi)有大熊貓這個(gè)物種。”
沒(méi)有大熊貓，還真是可惜。自己生活的空間大熊貓可是為自己的國(guó)*家?guī)?lái)了巨額財(cái)富。
隨著上課鈴聲響起，剛才的議論也就隨之不見(jiàn)。
數(shù)學(xué)老師完全不知道童昊昨天發(fā)生的事情，依舊用看廢柴的眼光看著童昊，作為沒(méi)有天賦的學(xué)生，童昊在盛華中學(xué)也是非常出名！談不上人盡皆知，但也算的上八卦的紅人！比如童昊昨天骨折的事情就被人傳到了學(xué)校的論壇。
一節(jié)課下來(lái)童昊已經(jīng)適應(yīng)了數(shù)學(xué)老師的講課模式。童昊之所以急著到學(xué)校就是為了盡快適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境和各科老師的授課模式。換做之前童昊至少也需要一周的時(shí)間，現(xiàn)在童昊有了過(guò)目不忘的能力，這種小事自然是不在話下。
課間休息的時(shí)間童昊也沒(méi)有放過(guò)，即使自己有過(guò)目不忘的能力，但前提是需要先瀏覽才能過(guò)目不忘！
“我們的學(xué)渣童昊什么時(shí)候也開(kāi)始學(xué)習(xí)了？今天怎么沒(méi)有和葉哥出去打游戲？”說(shuō)話的是一個(gè)身材有些臃腫的男生。童昊的記憶里沒(méi)有儲(chǔ)存這個(gè)人的信息。
“我已經(jīng)決定和他們劃清界限。”這個(gè)人口中的葉哥就是童昊之前認(rèn)識(shí)的小混混。
“是誰(shuí)這么有骨氣？”李磊剛到教室門(mén)口就聽(tīng)到了童昊剛才那句豪言壯語(yǔ)。
?>