這里的怪物本來(lái)被自己殺的差不多了，現(xiàn)在卻又到處都是了。
陳晨深吸一口氣，召喚出反器材狙擊步槍黑卡蒂I(mǎi)I，快速獵殺周邊的怪物。
讀取信息，記憶信息，都需要消耗能量。
自己過(guò)幾天要去上高三，要記憶整個(gè)高中的知識(shí)，現(xiàn)在的能量是根本不夠用的。
所以陳晨暫時(shí)不去開(kāi)發(fā)能力的用法了，專(zhuān)心致志的消滅怪物，積累更多的能量。
附近的怪物殺的差不多了，就召喚出來(lái)白虎，載著自己往前跑一段，進(jìn)入怪物密集的區(qū)域繼續(xù)獵殺。
但是陳晨也不是盲目的亂打，因?yàn)閷?duì)這個(gè)世界不熟悉，不知道死亡之后會(huì)發(fā)生什么，所以還是保持著極高的警惕性的。
用瞄準(zhǔn)鏡觀察周?chē)龅襟w型格外巨大的怪物，就提前繞著走，不去招惹他們。
陳晨就這么一邊殺怪，一邊移動(dòng)，兩個(gè)小時(shí)之后，陳晨的能量積累到了將近2100多點(diǎn)。
陳晨再次消滅了一片怪物，看了看時(shí)間，就先暫時(shí)退出，回到了現(xiàn)實(shí)中。
睜開(kāi)眼睛坐起來(lái)伸個(gè)懶腰，感覺(jué)身體狀態(tài)已經(jīng)恢復(fù)了。
去了一趟洗手間，洗了把臉，穿上衣服下樓，來(lái)到一樓客廳，就看到客廳坐著兩個(gè)人。
一個(gè)是姐姐田玉雪，另外一個(gè)比田玉雪大幾歲，也穿著一身職業(yè)裝，正跟姐姐閑聊。
而兩人前面的茶幾上，還堆放著一大堆的書(shū)籍和卷宗。
陳晨有些疑惑的走過(guò)去：
“姐姐，這位是……”
田玉雪馬上介紹說(shuō)：
“晨晨你過(guò)來(lái)，這是三中高三三班的班主任林老師，是我曾經(jīng)的學(xué)姐，我上午拜托林老師給你準(zhǔn)備教科書(shū)和復(fù)習(xí)材料，她剛剛給你送過(guò)來(lái)了。”
陳晨心倒抽了一口冷氣，原來(lái)那茶幾上的東西，都是高中的課本和復(fù)習(xí)材料，這效率也太快了吧。
不過(guò)心里驚訝歸驚訝，臉上還是非常認(rèn)真的說(shuō)：
“謝謝林老師，這次麻煩您了……”
林老師看著陳晨的樣子，有那么一瞬間明顯的發(fā)呆，然后迅速調(diào)整了心態(tài)說(shuō)：
“不用客氣，不過(guò)陳晨同學(xué)，你這個(gè)頭發(fā)，最好是處理一下吧？”
陳晨看著腦海中出現(xiàn)的“能量+3”，心情也是不錯(cuò)，直接坐在田玉雪旁邊隨口問(wèn)道：
“林老師，學(xué)校是不能留長(zhǎng)發(fā)的嗎？”
林老師稍有遲疑：
“我們學(xué)校對(duì)這方面管的是比較寬松的，你一定要留的話，學(xué)校也不會(huì)強(qiáng)制給你剪了。
“但是，去學(xué)校生活，也是要考慮環(huán)境的，太過(guò)于特立獨(dú)行，并不太方便融入集體的。”
田玉雪之前就想說(shuō)，但是弟弟剛出自閉中走出來(lái)，田玉雪怕自己說(shuō)教再惹出事來(lái)，所以上午就一直沒(méi)說(shuō)。
陳晨表情有點(diǎn)不自在：
“謝謝林老師提醒，這個(gè)事情我自己考慮吧……”
林老師微微點(diǎn)頭，然后拿起了一沓卷子：
“也行，先不說(shuō)這個(gè)了，現(xiàn)在我們先去書(shū)房，給你做個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試……”
陳晨心中再次倒抽了一口冷氣，這也太直接了吧！
關(guān)鍵是，自己就算是上過(guò)大學(xué)，但是那是地球的大學(xué)，和這里的知識(shí)，有明顯的差異，特別是文科的知識(shí)。
自己就算是有過(guò)手不忘的本事，但是那是死記硬背的本事，記住了知識(shí)，不代表會(huì)用，特別是理科的知識(shí)。
總而言之，無(wú)論是文科還是理科，現(xiàn)在直接參加考試，那成績(jī)肯定是一塌糊涂的。
看著陳晨的反應(yīng)，林老師微笑說(shuō)：
“陳晨同學(xué)你不用緊張，這個(gè)測(cè)試是全程開(kāi)卷的，因?yàn)闇y(cè)的不是你的考試成績(jī)，而是你的學(xué)習(xí)能力。
“我是想知道你在一定時(shí)間內(nèi)能夠掌握的知識(shí)量，然后根據(jù)這個(gè)數(shù)據(jù)，把你分配到對(duì)應(yīng)進(jìn)度的班級(jí)中去。”
陳晨明白林老師的意思之后，心中松了一口氣。
如果測(cè)試是以學(xué)習(xí)速度為目的的話，那自己倒是沒(méi)什么好怕的了。
憑借“過(guò)手不忘”的能力，自己在這種測(cè)試中的表現(xiàn)，應(yīng)該會(huì)非常的好。
陳晨、田玉雪、林老師，三人分別抱著一沓書(shū)，一起去了陳晨的書(shū)房，將書(shū)籍放在書(shū)桌上的兩端，一沓試卷放在中間。
陳晨桌子前面坐下，首先拿起了筆，然后問(wèn)身邊的林老師：
“需要計(jì)時(shí)嗎？”
林老師微笑搖頭說(shuō)：
“這個(gè)不用了，我在旁邊看著，有一個(gè)大體的概念就行了。
“理科的題目，一時(shí)間想不到解決方法的，把可能用到的公式寫(xiě)上就行，不要過(guò)多停留。
“文科題目，有直接用課本上的完整段落回答的，不用完全寫(xiě)出來(lái)，標(biāo)上那一頁(yè)，第幾段就行了。
陳晨隨口說(shuō)：
“那好，我現(xiàn)在開(kāi)始……”
陳晨先從文科開(kāi)始，右手拿著筆，壓在卷子上寫(xiě)字，左右去翻書(shū)，雙手一起活動(dòng)，幾乎就沒(méi)有停過(guò)。
試卷上的空白，迅速的被陳晨填滿(mǎn)。
田玉雪和林老師在旁邊安靜的看著，表情從淡定變成懷疑，從懷疑變成驚訝，從驚訝變成難以置信。
陳晨翻書(shū)的速度太快了，幾乎不用去看，也不會(huì)過(guò)多停留，所有的地方幾乎都只看一眼，就開(kāi)始寫(xiě)。
這記憶力真的太強(qiáng)了！
就算不是過(guò)目不忘，也差不多了吧！
實(shí)際上陳晨的能力，比過(guò)目不忘更夸張。
陳晨現(xiàn)在已經(jīng)在故意放水，根本沒(méi)有全力發(fā)揮。
陳晨本來(lái)可以選擇先去讀書(shū)，把所有課本內(nèi)容記下來(lái)，然后再去閉卷書(shū)寫(xiě)答案。
但是那樣效果太過(guò)非人類(lèi)，所以陳晨決定稍微低調(diào)一點(diǎn)，先記憶卷子，然后去翻書(shū)查找內(nèi)容，順便把書(shū)的內(nèi)容記下來(lái)。
本來(lái)一本書(shū)實(shí)際上只需要摸一次，后面再次用到的時(shí)候，直接在腦海中檢索關(guān)鍵詞就好了。
陳晨是為了表現(xiàn)的不那么夸張，每次用到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，先在腦海中檢索，找到位置，然后左手把書(shū)翻到對(duì)應(yīng)的地方。
這么做是為了給林老師和田玉雪看，讓她們明白，自己能夠非常迅速的找到要用的東西。
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