“因為時間原因，我們一起來分析一下吧。”陳衛(wèi)紅從問題著手，引導著大家一起分析，巧妙地找到了解題思路。

大家恍然大悟的一陣“哦，原來這樣啊！”

“有些題或問題，看似簡單，如果不認真對待，還是有一定的難度的，找不準突破點或思路，很有可能出錯或者解答不出來；所謂的難題，看似很難，只要找對了方法以，一步一步去分解，你會發(fā)現(xiàn)，其實并不難。”聽了這番簡明而富有哲理的話，多數(shù)教師的注意力逐漸集中起來。

“教材過關(guān)考試與解答常規(guī)習題是有區(qū)別的，除了要會做題，還要會分析，要會站在學生的角度，以學生的基礎(chǔ)知識和經(jīng)驗為起點來分析，而不是從我們教師的視角出發(fā)去分析。我們有一些優(yōu)秀的教師，覺得這些習題太小兒科。但是，我們要明確我們的角色，我們是教師，是教會學生做這些題，而不僅僅是我們做得起這些題。也就是說，我們要用小學生所具有的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)出發(fā)，找到辦法來分析、解決這些問題。那么，我們思考一下，小學生眼中的世界是什么樣的？對于小學生所擁有的基礎(chǔ)知識和經(jīng)驗，我們了解得準確嗎？怎么才做得到呢？”先前不以為然的教師，也開始關(guān)注起來。

有了昨天的教訓，陳衛(wèi)紅對教學設(shè)計進行了修訂和完善。在今天的培訓中，陳衛(wèi)紅盡量想辦法讓教師作為學習的主體，參與到培訓活動中來，并注意引導教師相互間的互幫互助，使大家都動了起來。

課間休息時，有幾位教師圍攏到陳衛(wèi)紅身邊。

“陳老師，你好！我是大石鄉(xiāng)中心校的數(shù)學教師黃佳。你的培訓方法很好，知識面也很廣。真想不到，年紀輕輕的你，居然這么厲害。如果不是親眼所見，親耳聽說，我根本不相信，這些話出自你這樣的年輕教師之口。”首先說話的，是大石鄉(xiāng)中心校數(shù)學教研大組組長黃佳。

“謝謝黃老師鼓勵，還希望你多提寶貴意見。”陳衛(wèi)紅本準備多客氣幾句的，但轉(zhuǎn)念一想，自己的年輕正讓人置疑，這種場合不能太過謙虛，也就故作深沉地客套著。

“你在培訓中采用的方法很好，不時讓我有豁然開朗的感覺。相信你的教學方法也很有特色，以后，希望你多多幫助我們大石鄉(xiāng)的數(shù)學教學。”黃佳繼續(xù)說道。

“黃老師你客氣了，以后，大家多多交流。我也還需要你的幫助。”想到下學期很有可能調(diào)到大石鄉(xiāng)中學，陳衛(wèi)紅也就更加主動地與老師們交流起來。

相較于昨天，陳衛(wèi)紅今天更在狀態(tài)，開始對于如何有效地培訓教師，進行初步的思考。

中午，大石鄉(xiāng)中心校設(shè)宴招待陳衛(wèi)紅等。

陳衛(wèi)紅向茍朝榮介紹自己與孫發(fā)明是同學，提議把孫發(fā)明叫上。

“好！”茍朝榮隨即吩咐身邊的教導主任，把孫發(fā)明找來。

培訓的最后一站，是比較偏僻的一地鄉(xiāng)。

一早，陳衛(wèi)紅騎著自行車從家里出發(fā)。八點過幾分，趕到一地鄉(xiāng)中心校。

陳衛(wèi)紅在一地鄉(xiāng)中學工作了半年，但基本是深居簡出，只在中學和王華剛、華為民等幾個朋友間活動，與一地鄉(xiāng)中心小學校的教師有些點頭之交，但與為數(shù)更多的村校教師，卻不怎么熟悉，僅因為元旦慶祝會，與陳衛(wèi)紅有一面之交。本學期，陳衛(wèi)紅調(diào)到豐咀村小學，一地鄉(xiāng)小學的教師，絕大多數(shù)并不知道或沒有關(guān)注。

當陳衛(wèi)紅在李啟恩的陪同下走進教室時，臺下有了幾分鐘的短暫騷動。

“老師們，今天，由原來我們一地鄉(xiāng)中學的優(yōu)秀教師，現(xiàn)在潭定中心校的骨干教師陳衛(wèi)紅老師給大家培訓。陳衛(wèi)紅老師在小學數(shù)學教材過關(guān)摸底考試中，考了全區(qū)第二名。在龍城縣的教材過關(guān)培訓的輔導員檢測中，再獲全縣第二名。省、市、縣的教研專家和領(lǐng)導都對他高度稱贊，在之前的幾次培訓中，反響也非常好。相信，今天陳老師會讓我們有很好的收獲。我提議，我們用熱烈的掌聲，歡迎陳衛(wèi)紅老師給我們講課！”李啟恩說完，帶頭鼓起掌來。

陳衛(wèi)紅站上講臺，微笑著向大家鞠了一躬，掃視了一下全場。

前面幾天的培訓，陳衛(wèi)紅在培訓過程中、培訓結(jié)束后，認真及時地進行反思，將亮點與不足之處一一梳理出來，在下一場的培訓中立即調(diào)整、改進，相當于同一個內(nèi)容已經(jīng)講了好幾遍。無論是內(nèi)容的組合、活動的組織與實施，還是熟練程度、過渡技巧、小幽默小故事的應(yīng)用，都比第一場有了顯著的進步。

這些經(jīng)歷與進步，讓陳衛(wèi)紅找到了感覺，顯得更加自信。

“老師們，上午好！說起來，我們也算是老熟人、老朋友了，還希望大家?guī)臀以鹋丁Ｓ绣X的幫個錢場，沒錢的幫個人才，千萬不要悄悄地開溜哦。”陳衛(wèi)紅自嘲式的開場幽默，引來一陣善意的笑聲。

“老師們，在正式學習之前，我想給大家分享一個我曾經(jīng)看到過的小故事。”待大家安靜下來，陳衛(wèi)紅開始敘述一個準備好的寓言：

有一頭驢掉進了陷阱里，陷阱很深很小，它無法出來。絕望之下，它哀叫著，期望有人來拯救它。

第二天，來了一個農(nóng)夫， 看到驢子這樣很難受，準備把它埋了工作，以減輕它的痛苦。

農(nóng)夫一點一點地往陷阱里倒泥土。驢感覺泥土壓在身上很不舒服，就強忍著疼痛，不斷抖動身軀，用力將砸在身上的泥土給抖掉，這些抖落到地面的泥土，被驢踩到腳下，地面一點一點地高了起來。

終于，陷阱被填平，驢安全地走出來了。

另一頭驢子遭受同樣的不幸，它的哀鳴聲引來了這個好心的老農(nóng)。老農(nóng)心想，你這樣痛苦，我干脆用上次的方法把你救出來吧。

驢子背上一陣陣發(fā)痛，原來呀，泥土與石塊砸在了它的身上。它獨自悲嘆，我為什么這么倒霉呢，連死都沒有個好的死法。絕望之下，它干脆跪下身子，閉上眼睛。

不一會兒，它真的被埋在了陷阱里。