元旦過后不久，就進入了緊張的期末復習。陳衛紅在前段時間的教學過程中，對教學進度安排得比較緊湊，留出了兩周多的時間進行期末總復習。

期末復習，陳衛紅打亂教材的章節順序，以主要知識點和重點實驗為核心，課堂上先指導學生梳理出知識結構，接著進行及時練習的當堂小檢測，并通過適量的課外作業來鞏固和反饋。教學中，把“查漏補缺”學習法，改良后移植到期末復習中，讓不同層次的學生，通過期末復習，熟悉知識、強化“題感”的同時，對存在的漏洞進行彌補。

時間比較充裕，陳衛紅用前兩年同期的物理、化學期末考試題，進行了模擬考試。從批閱的結果來看，與一地鄉中學前兩屆同比，平均分和及格率高出百分之十五左右，優生率高出約百分之二十。陳衛紅想，這可能有閱卷等方面的原因，最后結果如何，心里也沒有底。

期末考試由全縣統一命題和組織考試。其中初三年級，以區為單位，區內各學校輪派教師監考，即按甲校到乙校，乙校到丙校，丙校到丁校的順序派出教師監考。語文、數學、物理、化學、政治、英語六個中考學科，以區為單位集中閱卷。

陳衛紅被派往潭定鄉中學監考。第一天一大早，便與另外幾名教師一道，搭乘早上第一班車，提前到達潭定鄉中學。

第一場考試，整個考場發放試卷、監督學生考試等工作順利進行。試卷收起來后，要密封裝訂。裝訂的程序簡單，但操作起來卻有些難度。首先要用錐子在用密封簽包裹著的試卷上打孔，再按照密封簽上印制的虛線位置“走線”裝訂。這個活兒，對于有電器安裝和維修經歷，因習武而腕力強大的的陳衛紅來說，自然不在話下。加上在師范讀書期間，每月拆洗被子后，陳衛紅都是自己飛針走線重新裝訂，早把針線活練了出來。

有了這些無意中練熟的基本功，陳衛紅很快把自己監考的學生試卷裝訂完畢，上交了事。可是，另外有些教師，卻笨手笨腳地問題不斷，要么錐子扎不穿試卷無法打孔，要么把線孔打歪了，要么把錐子壓壞了，要么線走錯了，要么試卷移位了，要么密封線沒有對準……不斷地出現返工，甚至還有兩名教師被錐子或針扎著了手，讓組織考務工作的潭定鄉教導主任尹忠全哭笑不得，一邊驗收試卷，一邊耐著性子指導和幫助大家。

交驗完畢，正準備離開的陳衛紅，看到曹河正對著不聽使喚的錐子發火。第一場考的是語文，每位學生是兩張試卷，全考室的試卷合在一起，顯得比較厚，錐子質量又不好，曹河費了好大的勁兒都扎不穿孔，去找了塊木板來敲打，卻又扎偏了，甚至還把手扎了一下。

陳衛紅走到曹河身邊：“曹老師，讓我來吧。”

曹河高興地把試卷遞給陳衛紅：“太好了，謝謝兄弟。”

陳衛紅接過曹河手中的試卷和錐子，重新整理了一下，輕輕一扎，錐子便從線孔位置扎進去，從另一端出來。一分鐘左右，線孔也全部扎好。陳衛紅接過曹河準備好的針線，兩手上下翻飛，不到兩分鐘，就將試卷裝訂完畢。曹河接過試卷，一邊張貼密封簽，一邊感慨：“兄弟，看來我的力量太小了，線孔都鉆不動，你好像根本沒有用力，就鉆進去了。哎，裝訂試卷也要功夫，以后我好好向兄弟你學習學習，也練練功夫。”

還有兩位正為打線孔犯難的女教師，看到這一情景，連忙把試卷拿過來，請求陳衛紅幫忙。陳衛紅微笑著，一一幫她們把孔打好。

曹河半開玩笑半認真地調侃道：“陳老師，沒想到你還是一個打孔高手。”

尹忠全看到了這一幕，走到陳衛紅身邊：“不錯不錯，我還少有看到裝訂試卷這么熟練的年輕教師，而且還是男性。年輕人，你叫什么名字？”

陳衛紅謙虛地笑笑：“謝謝領導鼓勵，我叫陳衛紅。”

根據龍城縣教研室要求，初三年級的試卷全區統一集中批閱。一月二十八日，期末統考結束后的第二天，陳衛紅與學校其他幾名初三年級任課教師一道，到潭定鄉中學參加集中閱卷。

八點半，全體閱卷教師在潭定鄉中學的一間教室里，召開閱卷的工作動員和布置會。區教辦主任林茂興簡要介紹了集中閱卷的意義、相關紀律要求，區教辦教研室主任明樹對閱卷工作進行了具體的布置。近半小時的會議之后，閱卷工作在潭定鄉中學的各間教室里有序開始。

陳衛紅參加的是初三物理學科的閱卷，閱卷組長是邵珍霞。有了上次聽課的緣故，陳衛紅主動幫著邵珍霞跑前跑后地搬運試卷、拆封試卷袋。

閱卷工作采用的是“流水作業”，根據安排，陳衛紅與大石鄉物理教師任華貴兩人批閱填空題。

任華貴已經五十余歲，原是大石鄉農中的教師，后落實政策轉為公辦教師。接受任務后，任華貴對陳衛紅說：“陳老師，你年輕、動作快，主要就靠你了。我們這些老年人，半天都看不完一道題，要拖你的后腿，你要有心理準備，不要報怨哦。”

陳衛紅謙虛地笑了笑：“任老師，你太客氣了。我這是第一次參加集中閱卷，你還要多指導我。”

開始，陳衛紅不太熟悉答案，生怕出錯，對于一個錯別字，或者一點點書寫上的問題，都要去請示任華貴。幾次之后，任華貴提醒陳衛紅：“陳老師，這些問題，你按照自己的思路，大膽處理就是，只要標準統一就行了。物理不是語文，在一些具體的文字和描述上，思路和大體意思是正確就行。”

通過幾次詢問，加上任華貴提醒，陳衛紅基本明白了批閱填空題的操作要求和要領，加上反應靈敏，很快就把閱卷速度提起來了。

閱卷的過程中，陳衛紅對一些正確率高、書寫規范的試卷特別留意，把這些試卷的其他試題看了看，對全區優生的答題情況進行了解和分析。

下午四點鐘，陳衛紅所在填空題組，首先完成任務。

組長邵珍霞有些吃驚：“你們怎么這么快？以往都是填空題最后改完，這次卻領先。”

“這個小陳老師手腳快，我也跟著沾了光。” 任華貴由衷地夸贊道。

陳衛紅憨厚地笑笑：“是任老師指導有方。”接著詢問邵珍霞：“邵老師，還有什么需要我做的嗎？”

“陳老師，你先休息一會兒，然后總分吧。”

“好的。”陳衛紅說完，隨即開始清理試卷，把已經批閱完畢的試卷找出來匯總分數。

陳衛紅拿著一本批閱完畢的試卷，看了看，想了想，將試卷從后往前不停地翻頁，邊翻邊寫，不僅沒用計算器，似乎根本沒有計算就隨手寫上分數。

邵珍霞觀察到了這一現象，心想：“這個陳老師，會不會因為年輕氣盛，只講速度而不認真計算。如果出了錯，學生找來，是件麻煩事情。”但是，又不好打擊年輕人的積極性，便假裝尋找自己沒有批閱的試卷，悄悄地把陳衛紅匯總過分數的試卷找來，用計算器復核一遍，準備找到一張有錯誤的之后，去提醒陳衛紅。結果，出乎她的意料，連續復核二十多份，居然都一分不差，心里不由得又對這個年輕人增加了些好感。

邵珍霞站起身來倒了杯水，邊喝邊走到陳衛紅身后：“陳老師，我感覺你是電子腦殼，算得這么快，而且準確無誤，太讓我佩服了。”

陳衛紅輕輕一笑：“謝謝邵老師鼓勵，我還差得遠。”

在閱卷場巡視檢查的區教研室主任明樹，走到物理科閱卷教室，看見陳衛紅在快速翻動卷子，邊翻邊寫什么，感到有些好奇，就走到陳衛紅身后，看了一會兒，才明白陳衛紅是在計算每份試卷的總分。見陳衛紅這么快速，明樹帶著一些懷疑，將陳衛紅計算過總分的試卷，找了幾份來核算一遍，結果發現全部準確無誤，不由高興地稱贊道：“小伙子，算得又快又準，厲害！”

“這個陳老師，閱卷、總分都快，剛才我還說他是電子腦殼呢，這可是個人才啊！”邵珍霞善意的調侃，引來大家一陣嬉笑。

“陳老師是新參加工作的吧，是哪個學校的？”明樹對陳衛紅有了些興趣。

陳衛紅暫時停下計算：“明主任，我叫陳衛紅，今年才從師范畢業，分配到一地鄉中學任教。”

對陳衛紅充滿好感的邵珍霞，及時在領導面前夸贊陳衛紅：“明主任，你可能還不知道，陳老師非常的謙虛好學，前段時間還自己抽時間到我們這里來聽課。從交流的情況來看，我發現他對教學工作有比較深入的思考和一些獨到的見解。假以時日，他一定會成長為非常優秀的老師。”

“好啊，年輕人，謙虛好學，反應靈敏，工作主動，一定會有大的成就。繼續加油哦！”明樹親切地拍了拍陳衛紅的肩膀。

待其他教師把試題批閱完畢時，陳衛紅已基本完成匯總分數的任務。