晚飯后，陳衛(wèi)紅開始思考和準(zhǔn)備明天的工作。收書學(xué)費(fèi)、發(fā)書、進(jìn)行開學(xué)教育，這些是必要的。其他呢？陳衛(wèi)紅頭腦中設(shè)計(jì)出多個(gè)方案，但都覺得似乎有些不妥，干脆找出一個(gè)本子，開始分析和設(shè)計(jì)。
首先，陳衛(wèi)紅擬出幾個(gè)問題：開學(xué)第一天的活動，目的是什么？哪些活動載體可以達(dá)到這個(gè)目的？活動的形式是什么？如何通過評價(jià)和激勵(lì)促進(jìn)活動的開展？如何拓展延伸這一活動？
接著，陳衛(wèi)紅在本子上寫下解決這些問題的初步方案：
開學(xué)第一天活動的目的：第一，讓學(xué)生“收心”，意識到假期已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在已經(jīng)開學(xué)，要把心思放到學(xué)習(xí)上來；第二，與學(xué)生建立初步的友誼，獲取學(xué)生的初步信任，盡量讓學(xué)生對自己產(chǎn)生親近感和好感；第三，讓學(xué)生建立初步的規(guī)矩意識，用規(guī)矩約束自己；第四，初步了解學(xué)生的基本情況，對癥下藥地設(shè)計(jì)后續(xù)教育方案；第五，為后天正式上課做好準(zhǔn)備。
主要活動設(shè)計(jì)：第一，主動與學(xué)生群體、個(gè)體進(jìn)行溝通交流，打破因?yàn)槟吧鴮?dǎo)致的人際情感障礙；第二，展示自己，包括學(xué)識、才藝；第三，介紹自己的治班理念和工作目標(biāo)，為讓學(xué)生主動配合打下基礎(chǔ)；第四，從小細(xì)節(jié)著手，擬訂出班級基本規(guī)矩，嚴(yán)格按要求訓(xùn)練和督促學(xué)生；第五，讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹；第六，收取書學(xué)費(fèi)、發(fā)放書副本；第七，編排座位。
對于第四點(diǎn)，陳衛(wèi)紅首先擬訂出十條規(guī)矩：
第一，按時(shí)上下課。預(yù)備鈴響后立即進(jìn)入教室，在座位上坐好，擺放好書本文具；放學(xué)后及時(shí)回家。
第二，課前一支歌。每節(jié)課前，全班同學(xué)齊唱一首歌曲。
第三，師生互問候。每節(jié)課上下課，學(xué)生全部起立，師生互致問候。
第四，擺放好桌凳。進(jìn)入教室，立即將附近同學(xué)座位上的凳子放下，將桌凳調(diào)整整齊；下課后，將凳子放到課桌下面，不影響其他同學(xué)通行。
第五，室內(nèi)禁瘋打。教室內(nèi)嚴(yán)禁瘋打和高聲喧嘩，不能影響他人學(xué)習(xí)。
第六，不欺負(fù)同學(xué)。同學(xué)間嚴(yán)禁打架斗毆，嚴(yán)禁欺負(fù)同學(xué)，或者伙同外面的閑雜人員欺負(fù)同學(xué)。
第七，保持好衛(wèi)生。一是定期自查、互查個(gè)人與座位周邊衛(wèi)生，二是每天早晚兩次打掃教室內(nèi)外衛(wèi)生，三是每天兩人負(fù)責(zé)教室內(nèi)外衛(wèi)生保潔。
第八，按時(shí)交作業(yè)。按時(shí)完成并上交課堂作業(yè)，每天早上按時(shí)上交家庭作業(yè)。
第九，待人有禮貌。尊敬父母師長，不說粗話臟話，待人禮貌熱情。
第十，及時(shí)改錯(cuò)誤。對于每天作業(yè)、每次檢測中出現(xiàn)的錯(cuò)題，用一個(gè)專門的本子抄下來，重新做一遍，交給老師或指定的同學(xué)批閱。如果仍有錯(cuò)，再行重做，直到完全正確為止。
擬出這十條，對于具體如何實(shí)施，如何評價(jià)，陳衛(wèi)紅在頭腦中有個(gè)初步的想法，嫌書寫起來太麻煩，而且天色也比較晚了，決定早點(diǎn)睡下，準(zhǔn)備明天根據(jù)實(shí)際情況，“見子打子”，隨機(jī)應(yīng)變。
正月十八，天空有些陰沉。早上七點(diǎn)半，陳衛(wèi)紅按照事前的約定，在一個(gè)路口與等在那里的先英匯合。見先英前背著一個(gè)背筐，陳衛(wèi)紅堅(jiān)決地拿過來自己背上，與先英一路往豐咀村小學(xué)走去。
路上，先英告訴陳衛(wèi)紅，豐咀村小學(xué)所在地，原是民國晚期一個(gè)大戶人家的院落，新中國建立后，被收歸國家所有。六十年代末期，開始在這里建立起豐咀村小學(xué)，一直沿續(xù)到今。目前全校包含陳衛(wèi)紅在內(nèi)共有五名教師，五個(gè)年級共五個(gè)教學(xué)班。
由于歷史的原因，學(xué)校院子里的村民，特別是與陳衛(wèi)紅將要接任班的教室共壁的毛姓人家，與學(xué)校的關(guān)系比較緊張，曾經(jīng)多次發(fā)生沖突。
毛家有兩個(gè)兒子，一個(gè)搞建筑，一個(gè)做生意，與黑白兩道都有些交情，在當(dāng)?shù)睾艹缘瞄_，豐咀村小的老師們都不敢招惹他們，以往的沖突，最后都以學(xué)校妥協(xié)告終。后來，這家人就越來越不把學(xué)校的老師放在眼里，更加為所欲為。
介紹完情況后，先英善意地提醒陳衛(wèi)紅，在這里，遇事盡量多忍多讓，特別是不要去惹毛姓家庭的人，因?yàn)樗麄兗遗c村長是親戚，還有兩個(gè)兒子是混社會的。
聽到先英的介紹，陳衛(wèi)紅沒有太在意，隨口答應(yīng)了一下。
沿著崎嶇的山路，兩人大約走了一小時(shí)，到達(dá)豐咀村小學(xué)。
看到豐咀村小學(xué)，陳衛(wèi)紅心里涼了半截。這是一所什么學(xué)校啊？
豐咀村小學(xué)所在地豐咀，是一個(gè)典型的四合院，占地近千平米，幾經(jīng)拆建，仍可以看出當(dāng)年的構(gòu)架。整個(gè)院落共三進(jìn)，豐咀村小學(xué)占整個(gè)院宅面積的一半多一點(diǎn)，共有十來間屋子，其中教室六間，其他房屋有六七間。另一小半的面積，由六七戶村民居住。多數(shù)村民都將住宅的大門改到院子外面，只有毛姓人家，住宅的大門在學(xué)校所在的院內(nèi)。
村民的住宅維修得還算比較完整，學(xué)校的校舍部分就瘡痍滿目了，籬笆墻壁大坑小洞，泥巴地面凹凸不平，教室門窗殘缺不全，屋頂也有多處破漏。
進(jìn)了院子大門，先英帶著陳衛(wèi)紅進(jìn)入自己的房間。這是一間約二十平米的籬笆板壁房，分隔成兩間，里間是先英的宿舍，平時(shí)在這里午休，外間是先英的辦公室。由于年代久遠(yuǎn)，木柱有些傾斜，墻壁上粉糊的石灰也有些開裂。
先英從辦公桌抽屜里找出幾把鑰匙，帶著陳衛(wèi)紅來到院壩旁邊的一間小屋：“陳老師，這里現(xiàn)在還有幾間屬于學(xué)校的空屋，但大都已經(jīng)破損，只有這間稍微好一些，這是你的前任馬老師的宿舍。你先看看，收拾收拾，將就一下吧。”說著，打開房門。
頓時(shí)，一股刺鼻的霉味沖進(jìn)陳衛(wèi)紅鼻腔，讓他難以忍受。
“房間沒有住人，也沒人管理，加上這個(gè)地方比較潮濕，東西都生霉了，一會兒燒點(diǎn)水好好打掃一下。”先英站在門口，有些歉意地說道。
房間的地面非常潮濕，低凹處還有些微的積水，室內(nèi)的物品都已經(jīng)發(fā)霉。屋里有一張床，一張辦公桌，幾條單凳，桌上、地上散亂地堆積著一些廢棄的作業(yè)本、塑料袋，還有幾個(gè)已經(jīng)腐爛蘿卜堆放在墻角。
陳衛(wèi)紅強(qiáng)忍著異味，進(jìn)入房間，將帶來的一些簡單的用品放在桌上，順手把這些物品整理歸位。
接著，先英把陳衛(wèi)紅帶到五年級班的教室門口，打開教室門。教室里傳出來的，依然是強(qiáng)烈的霉?fàn)€物品氣味，還夾雜著雞豬糞便的味道。
陳衛(wèi)紅進(jìn)入教室，發(fā)現(xiàn)教室里光線昏暗，進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)，這間教室約四十平米，教室的后面是一副雙扇門，正對教室前面那塊漆面斑剝、斜靠在兩張破舊的課桌上的木制黑板。整間屋子沒有窗戶，教室里的照明就靠后門和屋頂?shù)膸讐K亮瓦透入一些光線。
兩人的進(jìn)入，驚動了在教室里覓食的一群雞和兩只小豬，嚇得它們四處亂串。陳衛(wèi)紅這才發(fā)現(xiàn)，教室門的底部已經(jīng)朽壞，形成一個(gè)很寬的縫隙，小豬小雞可以自由進(jìn)出。再仔細(xì)一看，地面滿是雞豬的糞便，因?yàn)樨i雞的活動加上過于潮濕，教室的地面已經(jīng)泥濘。
“我們這里的條件就是這樣，其他教室與這也差不多。這個(gè)班原來是公辦班，所以，桌凳雖然破舊，但好歹數(shù)量上齊備，而且是木制的。上面那兩個(gè)民辦班，教室更小，學(xué)生的課桌由簡易的石板搭成，板凳由學(xué)生自帶。”先英的話語里，透著些無奈與沮喪。
陳衛(wèi)紅雖然生長在農(nóng)村，但小學(xué)一直在大石鄉(xiāng)中心校就讀，初中高中在龍城縣三中就讀，這些學(xué)校的條件與豐咀村相比較，自然不可同日而語。眼前的這一幕，讓陳衛(wèi)紅受到了強(qiáng)烈的震撼，這個(gè)世上還有條件如此之差的學(xué)校，還有學(xué)生在如此艱苦的條件下學(xué)習(xí)，還有教師在如此艱苦的條件下工作。原來，自己并非生活在最艱苦的底層。
先英走后，陳衛(wèi)紅站在教室門口，嘆了口氣，暗道，陸建忠下手可真夠狠的，一定是經(jīng)過精心的策劃，有意把自己弄到條件這么差的地方來，讓自己過得不開心不愉快，可能還有逼迫自己辭職、或者讓自己終身抬不起頭的意圖在里面。既然如此，那么，自己如果辭職的話，首先要做的，就是去找到陸建忠，好好地向他討個(gè)說法，給他留點(diǎn)印記，讓他過一段提心吊膽的不安寧日子，為自己的行為付出一些代價(jià)。
呆立了一會兒，陳衛(wèi)紅轉(zhuǎn)念一想，在這里，還有許多村民都能夠活得下去，自己為什么過不下去呢？如果以后外出，說不定還有更艱苦的日子呢？先以此作為一個(gè)歷練的機(jī)會吧，鍛煉一下自己的生存和適應(yīng)能力。
學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地來到學(xué)校，聚集在教室門口的院壩里，膽怯地看著陳衛(wèi)紅，不敢進(jìn)來。
陳衛(wèi)紅四處轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，想找?guī)准ぞ撸阉奚岷徒淌掖驋咭幌隆？墒牵诮淌摇⑺奚徂D(zhuǎn)了兩圈，都沒有發(fā)現(xiàn)。想了想，來到先英辦公室，問問是怎么回事。
“學(xué)校的衛(wèi)生工具，是每學(xué)期開學(xué)時(shí)，由中心校配發(fā)下來，但往往半學(xué)期就用壞了。我們?nèi)フ疫@里的村民借過，開始還借給我們，但在使用時(shí)，有的學(xué)生不愛惜，給人家損壞了，又沒有照價(jià)賠償，后來他們就不借了。再后來，我們就讓學(xué)生輪流帶衛(wèi)生工具到學(xué)校打掃衛(wèi)生。這學(xué)期中心校配發(fā)的工具，可能還要過幾天才能送到。你們班如果要打掃衛(wèi)生，可以等學(xué)生到來后，安排近一點(diǎn)的學(xué)生回去拿些工具來。”先英很無奈地介紹情況后，提出了建議，把陳衛(wèi)紅班的學(xué)生名冊等表冊資料交給陳衛(wèi)紅，并就填寫和上報(bào)表冊資料的相關(guān)要求進(jìn)行了說明。
陳衛(wèi)紅向先英道謝后，回到本班教室。
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