雖然對(duì)工資收入很是失望，也動(dòng)了經(jīng)商和轉(zhuǎn)行的念頭，但只要進(jìn)入學(xué)校，走上講臺(tái)，或者是拿起教材、備課本，陳衛(wèi)紅就全身心地思考或工作，不再去想其他。

這天，上午第一節(jié)下課后，李昭民來到五年級(jí)班教室門口。

陳衛(wèi)紅發(fā)現(xiàn)后，立即走出教室，熱情地與他打招呼。

寒喧兩句后，李昭民想說什么，卻沒有說出口。

看到憨厚的李昭民欲言又止的神情，陳衛(wèi)紅知道他一定是有事找自己，就熱情地邀請(qǐng)他到自己的房間坐下：“李老師，是不是有什么事情找我？我們大家是同事，現(xiàn)在又成了親家，你就不要客氣，有什么事情直說吧?！?/p>

“陳老師，你來豐咀村小學(xué)轉(zhuǎn)眼就半期了。這半期，你給豐咀村小學(xué)帶來的影響和變化，讓我深受感動(dòng)?，F(xiàn)在，豐咀村的村民們，對(duì)教師比原來尊重多了，對(duì)孩子的教育也開始重視起來。以后，我要向你學(xué)習(xí)，好好教書，先考慮把學(xué)生教好，再考慮自己的莊稼?！?/p>

“好啊，李老師，我支持你?！?/p>

“不過，陳老師，你是知道的，我們這些民辦教師，沒有受過正規(guī)的師范教育，在工作中顯得心有余而力不足，感到有些吃力，加上待遇也很差，大都抱著混一天算一天的態(tài)度在工作。你來這里的原因，我們也聽說了，可是，你沒有因?yàn)樵馐懿还降拇龆翜S，而是更加積極努力地工作，我們看在眼里，記在心里，你的行為深深地感動(dòng)了我們，同時(shí)，我們也覺得很是慚愧?！?/p>

“昭民，我們是親家啊，你再這樣說，就見外了哈。我只是做了些應(yīng)該做的，做得還不夠好。其實(shí)，你們更不容易，單是能夠在簡(jiǎn)陋的校舍里堅(jiān)守下來，就是一種了不起的舉動(dòng)?！?/p>

“陳老師，今天我是受另外兩個(gè)老師之托來找你幫忙的?！?/p>

“哦，好啊，只要我能夠做得到，一定盡力而為。說吧，什么事？”

“我們?nèi)齻€(gè)民辦教師商量了一下，想請(qǐng)你幫我們做幾件事：第一，麻煩你安排幾個(gè)你們班的學(xué)生，給我們幾個(gè)班的學(xué)生教一下課間操，以后，我們幾個(gè)班的學(xué)生，也每天與你們一起做課間操；第二，希望你能把你編的一些練習(xí)題給我們看看，讓我們學(xué)習(xí)借鑒，選擇一些用到教學(xué)中；第三，我們想抽時(shí)間，比如我們的學(xué)生做作業(yè)的空隙，來聽聽你是怎么上課的?！?/p>

聽了李昭民這番話，聯(lián)想到許多秀通報(bào)的教材過關(guān)考試成績(jī)，陳衛(wèi)紅深受觸動(dòng)。這些民辦教師，由于種種原因，在教師專業(yè)素質(zhì)方面的修養(yǎng)較差，工作態(tài)度也不夠積極，可是，他們也有著人的自尊，有積極的上進(jìn)心。他們與公辦教師干著同樣的活，卻只領(lǐng)著每天五角錢的極低工資，還要忍受包括各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)富裕階層以及公辦教師、甚至學(xué)生和家長(zhǎng)在內(nèi)充滿歧視的目光，他們，也確實(shí)太不容易了。

“沒有問題，李老師。你們太不容易了，有什么需要我?guī)兔Φ牡胤?，盡管說。從明天開始，課間操時(shí)間，我每個(gè)班安排兩名學(xué)生過來給你們的學(xué)生教操，我也幫著看看。至于需要練習(xí)題之類的資料，我都放在教室里的，你們隨時(shí)來拿就是。聽課這事，我自己也上得不好，不過，如果你們要來聽的話，無論何時(shí)來，我都?xì)g迎，也不用事前給我聯(lián)系，來去時(shí)，也不用給我打招呼。”陳衛(wèi)紅動(dòng)情地說。

“太謝謝你了，陳老師。陳老師，我們?nèi)齻€(gè)老師準(zhǔn)備了一頓簡(jiǎn)單的豆花飯，請(qǐng)你今天晚上務(wù)必參加。地點(diǎn)就在我家，一會(huì)兒放學(xué)后我們一路去?！?/p>

陳衛(wèi)紅感動(dòng)的同時(shí)，連忙推辭：“親家，你這樣就見外了，大家又不是外人。再有，這些也是我應(yīng)該做的，何況事情也很簡(jiǎn)單，只是舉手之勞，甚至連舉手之勞都算不了。這樣，你們的心意我領(lǐng)了，飯我就不去吃了?！?/p>

“我們不是因?yàn)檫@件事情才請(qǐng)你的，陳老師。我們是真心誠意想給你好好交流。再說，我們?nèi)齻€(gè)人商量后，都已經(jīng)準(zhǔn)備好了。中午我回去后，讓你親家母去一趟你家里，告訴你家里的老人家，你晚上不回去?！崩钫衙裾嬲\中透露出焦急，擔(dān)心陳衛(wèi)紅拒絕他的邀請(qǐng)。

陳衛(wèi)紅讀懂了李昭民的心意，答應(yīng)了李昭民的邀請(qǐng)，建議李昭民把先英也請(qǐng)上。

李昭民爽快地答應(yīng)了。

“今天第二節(jié)課后，你們?nèi)齻€(gè)班把學(xué)生帶出來，完整地看一遍我們兩個(gè)班的課間操。明天開始，課間操時(shí)間，就分班進(jìn)行訓(xùn)練。爭(zhēng)取下周之內(nèi)把動(dòng)作教完，以后五個(gè)班一起做，慢慢就熟練了?！标愋l(wèi)紅補(bǔ)充道。

“好的，我們按時(shí)把學(xué)生帶出來組織好。”

第二節(jié)下課后，陳衛(wèi)紅將學(xué)生帶到院壩，發(fā)現(xiàn)李昭民等三位民辦教師，已經(jīng)帶著本班學(xué)生，靜靜地站在院壩周圍。

陳衛(wèi)紅心里一熱，趕緊組織學(xué)生學(xué)生開始做操，并親自在臺(tái)上領(lǐng)操示范。

中午，陳衛(wèi)紅在教室里一邊批改作業(yè)，一邊思考，為什么李昭民等三位民辦教師會(huì)產(chǎn)生這樣的轉(zhuǎn)變呢？陳衛(wèi)紅有些百思不得其解。

幾年以后，陳衛(wèi)紅偶然讀到一個(gè)故事，受到啟發(fā)，才解開了當(dāng)年心中的疑惑。

1915年下半年，身為上尉的艾森豪威爾，被派到駐扎在得克薩斯州圣安東尼奧的一個(gè)部隊(duì)里任職，全盤負(fù)責(zé)訓(xùn)練新兵工作。

在新兵之中，有一些人的文化素質(zhì)比較低，他們經(jīng)常口出穢語，形象邋遢懶散，有著很多不好的行為習(xí)慣，而且不輕易服從上級(jí)管理，對(duì)軍紀(jì)視若罔聞。

一天，專門負(fù)責(zé)管理這些邋遢兵的少尉，找到了艾森豪威爾，向他訴說了自己在帶這些兵時(shí)的煩惱和挫敗感，希望艾森豪威爾能幫他想個(gè)有效的法子，好治治那些新兵，讓他們能有一個(gè)軍人的樣子。

艾森豪威爾給少尉支了一招：“讓他們成為一個(gè)合格的軍人，其實(shí)一點(diǎn)也不難，你只要按我說的去做就行了。”

說完，艾森豪威爾拿起一支筆，低頭在一張紙上寫了起來。

七八分鐘后，艾森豪威爾把寫好的那張紙交到了少尉的手中：“記住，讓他們每周傳閱這封信，之后，仿照著它給各自的家人寫信?！?/p>

少尉疑惑地接了過來，發(fā)現(xiàn)它是一封新兵寫給家人的信，內(nèi)容是告訴家人，自己在部隊(duì)里得到了有效的鍛煉和提高，改掉了以往的很多壞毛病，養(yǎng)成了好的生活習(xí)慣和處事作風(fēng)，已經(jīng)是一個(gè)坐得端行得正的美**人了。

“他們根本不是這樣呀，您這不是教他們騙自己的家人嗎？” 看完后，少尉不解地問道。

“你讓他們照做便是?！?艾森豪威爾沒有給出合理的解釋。

少尉只好硬著頭皮去執(zhí)行。

沒想到，不久后，奇跡居然真的出現(xiàn)了——那些邋遢的新兵們真的改掉了之前的壞毛病，一個(gè)個(gè)像脫胎換骨似的，變得懂禮貌、守紀(jì)律，完全是一副合格軍人的風(fēng)范。

直到此時(shí)，少尉才佩服起艾森豪威爾來了。

為什么會(huì)這樣呢？在骨子里，人人都有一種天生的潛在向好性和向優(yōu)秀事物學(xué)習(xí)靠近的本性，只要給予他們適當(dāng)?shù)恼虬凳竞鸵龑?dǎo)，這種潛在的向好性便能演變成現(xiàn)實(shí)。艾森豪威爾深諳此道，他讓新兵在閱讀和仿寫信的過程中，不斷受到向好暗示，覺得自己必須要做一名合格的軍人，便在不知不覺中開始用合格軍人的規(guī)范來要求自己。此外，艾森豪威爾還讓他們?cè)谛闹杏辛艘粋€(gè)顧慮——如果自己不按照信中所寫的那樣去做，那么將來他們將無顏回去面對(duì)家人，為此會(huì)驅(qū)動(dòng)他們主動(dòng)去“改邪歸正”。

通過自己的言行以及產(chǎn)生的效果，陳衛(wèi)紅得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)同，受到豐咀村干部和以毛三娘為代表的廣大村民的贊揚(yáng)，使豐咀村小學(xué)教師這個(gè)群體的社會(huì)聲譽(yù)和受尊重度得到較大幅度的提升，進(jìn)而使李昭民等教師都受到一種向好暗示，還產(chǎn)生了教不好學(xué)生無顏面對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、村民的信任與尊重的顧慮，于是，在不知不覺中，開始模仿陳衛(wèi)紅的行為，以陳衛(wèi)紅為標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

雖然沒有弄清李昭民等為什么會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變，但陳衛(wèi)紅仍然感到非常欣慰，接著開始思考，如何通過自己的言行，對(duì)他們?nèi)耸┘臃e極有效的影響，幫助他們提高專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平呢？應(yīng)該說，這三位教師，對(duì)于小學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)問題不大，那么，最重要的就是態(tài)度和方法問題。從現(xiàn)在的情形來看，他們的態(tài)度已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變，接下來，還需要進(jìn)一步推進(jìn)，以增強(qiáng)他們的教師職業(yè)榮譽(yù)感，強(qiáng)化他們的責(zé)任心和使命感，促進(jìn)他們自覺學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變。而這，靠自己是無能為力的。那么，誰可以做這事呢？

“學(xué)生、家長(zhǎng)、村干部、社干部、村民、中心校領(lǐng)導(dǎo)、其他學(xué)校教師”陳衛(wèi)紅一邊思考，一邊在紙上寫下這幾個(gè)字。

如何讓這些人關(guān)注這幾位教師、強(qiáng)化他們的進(jìn)取心呢？落實(shí)到具體的行動(dòng)上，讓他們做些什么呢？陳衛(wèi)紅又陷入了沉思。

思考了好一會(huì)兒，陳衛(wèi)紅感覺還是很茫然，找不到可行之策，嘆了口氣，決定暫時(shí)拋開這個(gè)問題，先思考自己能夠做的事情。

“要讓他們基本了解學(xué)習(xí)究竟是怎么一回事，學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生基本的規(guī)矩意識(shí)，通過訓(xùn)練讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)并讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找、彌補(bǔ)漏洞……”陳衛(wèi)紅開始思考與這幾位民辦教師交流的要點(diǎn)，并在紙上寫了下來。

過一會(huì)兒，陳衛(wèi)紅搖了搖頭，刪掉一些，又更改了幾次，最后，干脆將這幾張寫得亂七八糟的紙捏成一團(tuán)，一扔了之?！酒肺陌?- 為您精選好看的小說 www.pinwenba.com】