大石鄉中學的物理教師因年齡原因，調整到鄉農枝校。郭相洋向潭定教辦提出，需要進一個物理教師。得知陳衛紅將調到大石鄉中學，郭相洋調查了一下陳衛紅的背景，對他寄予了厚望。林茂興的電話，陳衛紅恭敬的拜訪，更堅定了郭相洋準備重用陳衛紅、幫助陳衛紅盡快地成長起來的決心。當然，郭相洋心里還有一個更重要的目的，準備扶植陳衛紅起來，以制衡自視甚高，甚至有些自以為是的王奎。

對于陳衛紅的安排，今天會前，郭相洋才臨時與王奎通了一下氣。王奎對此感到很是不爽，聽到郭相洋這話，故意將目光轉向地面，沒有說話。

“好啊，我們領導班子增加了新生力量。陳老師，以后你還要多多支持我們后勤的工作哦。”黃家煒圓場道。

“王主任，你的意思呢？”郭相洋看著王奎。

“我服從郭校長的安排。”王奎冷淡地回應。

“好。王主任，陳老師才來，還不熟悉工作，你要好好帶一下他。”

“嗯?！蓖蹩恼Z調顯得有些冷漠。

“陳老師，以后，你要好好向王主任學習，有不懂的地方，多向他請教?！惫嘌蠓愿狸愋l紅。

陳衛紅感覺到了王奎對自己的冷漠，甚至還有些敵意，心里微微有些不快。但很快地，就將情緒壓了下去，面帶微笑地看著王奎：“王主任，我工作上沒有什么經驗，以后，你要多指點我?！?/p>

“陳老師，你別太客氣了?！蓖蹩廊黄降鼗卮?。

陳衛紅感覺到了氣氛的不和諧，不想自討沒趣，就沒有再說話，恭敬地把校務會“聽”完。

說是聽完，是因為陳衛紅在會議過程中，除接受任務時表態外，基本沒有發表意見，更沒有提出自己的想法和建議，盡量以沉默來保持低調。好在，郭相洋也沒有過多地征求陳衛紅的意見，王奎就更不用說了，基本沒有正眼瞧一下陳衛紅。

會議結束之后，陳衛紅找到孫發明，向他仔細地了解了一下王奎的情況。

孫發明對王奎的了解也不多：“聽說這個王主任有些水平，在業務上，不太瞧得起郭校長，二人的關系有些不太和諧。具體情況我也不清楚，要不，我找兩個老師幫你問問?！?/p>

“中學部有你熟悉的老師沒有？”

“有一個去年分配出來的老師，我們在一起喝過幾次酒。還有個年齡大一點的老師，他的孩子在我班上讀書，平時招呼過幾次?！?/p>

“哦，那麻煩你去幫我打聽一下，郭相洋與王奎兩人的情況，以及他們之間的關系。注意，盡量策略一點，不要引起他們的注意?！?/p>

“好！”通過這次生意上的合作，孫發明對陳衛紅非常佩服，知道他是有主見的人，這樣做必然有其意圖，陳衛紅不說，他也就沒有多問。

晚上，孫發明將打聽到的情況告訴給陳衛紅。

王奎高中畢業后，頂替父親當了教師，已有十幾年的教齡。參加工作后，通過函授學習，王奎先后拿到了漢語言文學的?？啤⒈究莆膽{，這在鄉鎮中學來說，是十分罕見的，他也因此自視甚高，不太看得起包括郭相洋在內的幾乎所有教師。在教學與管理工作中，我行我素，經常不買郭相洋的帳。

郭相洋對教學不太內行，只上了兩節政治課，但為人謙和，加上資歷比較老，門生故舊比較多，在一地鄉中學乃至潭定區，人脈資源比較豐富，威信較高。郭相洋對王奎所作所為，心里有些看法，有時甚至很是不滿，但由于王奎自身的語文修養確實不錯，工作也比較積極，教學效果也比較好，因此盡量包容。表面看來，兩人還算基本和諧。

了解情況之后，陳衛紅心里有了底。

大石鄉中學共有教職工十七人，六個教學班，每個年級兩個班。

八月二十九日，大石鄉中學開學工作會。

這學期，大石鄉中學新來三位教師。除陳衛紅外，有一人從大石鄉的一個村校調來，一位從師范學校畢業分配而來。

“下面，請三位新老師給大家見面，讓我們用熱烈的掌聲，歡迎三位新老師的加入?！焙喍痰拈_場白之后，郭相洋讓三位新教師上臺進行自我介紹。

兩位教師滔滔不絕地把準備好的臺詞，慷慨激昂地表述出來，贏來一陣熱烈的掌聲。

郭相洋有意將陳衛紅作為壓軸，安排在第三個發言。

等第二位教師講完之后，陳衛紅熱烈地鼓掌，在郭相洋的示意下，微笑著走上講臺，恭敬地向主席臺和臺下，深深地鞠了一躬：“郭校長，各位老師，大家好！我愿意與大家一起，努力把工作做好，希望大家多多關照！謝謝！”陳衛紅說完后，再次鞠躬，然后坐下。

包括郭相洋在內的眾人，都略顯驚訝，沒想到陳衛紅的“入伙誓言”加就職演說竟然是這么簡單的兩句話。

“好，言簡意賅，這就是理科老師的風格。老師們，希望大家都像陳老師一樣，努力把工作做好。”郭相洋很快回過神來，順勢開導，并帶頭鼓起掌來。

場內響起了稀稀拉拉的掌聲。

郭相洋介紹了一番陳衛紅的光輝事跡之后，宣布：“經校務會研究決定，報區教辦同意，陳衛紅老師任學校團總支副書記，協助王主任管理團隊工作，成為學校校務會成員。”

聽到郭相洋宣布的決定，幾個老師小聲議論了起來。

“才從村校調上來，還不知教得來書不，就直接進入校務會，比坐火箭還快。不知是哪個的關系？”

“是啊，這個年頭，關系才是硬道理。”

“工作做得好，不如把領導貼得好。”

……

這些聲音，零零星星地傳入了陳衛紅的耳朵。

這一年的經歷，讓陳衛紅學會了忍讓，學會了接受。特別是經謝云生、朱紹武、林茂興“單獨教育”后，陳衛紅看待事情逐漸地全面客觀起來，初步學會了換位思考：對于一直站在講臺上，習慣了居高臨下，因而自視甚高的教師來說，看到身邊的人超過了自己，心里自然就會憤憤不平起來。這時，尋求心理平衡，也是一種需要。這種需要，憑競爭、憑實力、憑業績都無法達到，剩下的，就只有一種辦法，阿Q的精神勝利法，把別人的進步與成功，臆想成通過不正當的、甚至是卑劣的手段來獲取的，并用一定的方式表達出來臆想，求得“志同道合”者的支持與認同，形成集體輿論，強化臆想使之成為集體認識，進而把這臆想幻化為事實或者真理。這時，就會感覺自己在道德的至高點，為自己的平庸或競爭失敗找到一個心安理得借口，自己也就心安理得起來，甚至還因此而有些心理優勢。

想到這里，陳衛紅深深地吐了一口氣，嘴角上掛著微笑，靜靜地坐著，沒有說話。

在之前的校務會上，王奎簡單說了一下本學期團隊與學生會方面的工作，沒有提議讓陳衛紅做什么。陳衛紅明白，這是因為郭相洋用一頂帽子，把自己拉入圈內。這樣，校務會的四人里面，郭相洋陣營擁有三席，占有絕對優勢，使王奎一端有些失衡，本能地表現出不滿，卻又沒有找到更好的反擊辦法，只好以冷漠來渲泄一下自己的情緒。

掂量一下，陳衛紅知道自己沒有服眾的本錢，決定暫時先等待，在沉默與行動中等待。因此，剛才的自我介紹，只用最簡潔地表明一下自己的態度，沒有談及工作打算，更沒有提出工作建議，甚至理想抱負等。

八月三十一號上午，陳衛紅來到實驗室，把零亂堆放的器材進行歸類整理，對常見器材盡量維修，并將衛生進行了徹底的打掃。同時，找來一些簡易器材，以及從店里帶來的工具，準備制作一些簡單的教具和實驗器材。

“陳老師，一個人在忙啊？”

陳衛紅抬頭一看，王奎走了進來。

“王主任，你好。來檢查工作??？”

“來看看。這實驗室很久沒有打掃和清理了，難得，你一來就這么勤快。”

“反正也沒什么事，清理擺放好，以后自己用起來也方便一些。”

“陳老師，我們學校的理化老師，原來一直不重視實驗。以后實驗教學這塊，你要抓實在一些們，真正發揮實驗教學的作用。”

“謝謝王主任提醒。”陳衛紅在清理實驗時發現，有些實驗器材，已經積滿了灰塵，卻還沒有拆開包裝，已經判斷出了這一情況。陳衛紅并沒有提及此事，只是將包裝拆封開，將器材取出來檢查后，擺放好，把說明書等清理出來裝訂好。

“陳老師，聽說你在教學上是一把好手。對于教學，特別是如何抓初三，你有什么好的建議嗎？”王奎問道。

陳衛紅猜不透王奎的意思，試探著回答：“王主任，你聽誰說的哦？估計傳言有誤吧，我才參加工作一年，年輕識淺，什么都不懂，也就說不上什么建議。以后，還請王主任多多指導和幫助我。

“陳老師，你可不要太謙虛哦。以后，有什么好的意見和建議，要及時給我提出來?！蓖蹩f完后，也不待陳衛紅回話，轉身離去。

“好的，王主任。”看著王奎遠去的背景，陳衛紅明白，王奎并不真的想聽自己的建議，只是來表達心理優勢，為內心尋找安全感。不覺間，陳衛紅心里有些看輕王奎，感覺他不過如此。