九月一日，大石鄉中學正式行課。

陳衛紅在大石鄉中學的第一節課，是初三二班的上午第三節。

第一節課，陳衛紅就遇到了麻煩。

離上課還有五分鐘，陳衛紅來到教室門口。

學生們在教室內外興奮地追打著，對于陳衛紅的到來，不怎么在意。

預備鈴響了，陳衛紅走上講臺，十來名學生開始走回座位，有兩三人在書包里翻找課本。更多的學生，則依然在嬉笑、打鬧。

陳衛紅平靜地站在講臺上，看著臺下的學生，沒有說話。

上課鈴響了，還有十幾名學生，繼續嬉笑或瘋打。

看到陳衛紅沒有說話，一名班干部模樣的學生，走到講臺上，用一根竹棍敲了敲桌子：“不要鬧了，上課了。”

過了三兩分鐘，學生們陸續回到座位。

“起立！”值日生大聲地喊道。

學生們慢條斯理的站了起來，先后不一地喊道：“老師好！”

陳衛紅沒有說話，靜靜地看著全班學生。

又過了兩三分鐘，教室里基本安靜下來。

“同學們，請坐下。”陳衛紅向學生點頭還禮之后，將手腕抬起來，看了看手表：“從預備鈴響到現在，已經過去了八分三十五秒，從上課鈴響到現在，已經過去了五分三十五秒。”

隨著陳衛紅的話音，教室里又開始嘈雜起來。

坐在教室后門角落的兩位高個男生，有些夸張地大聲說著一些逗人發笑的話。

陳衛紅將目光盯向兩人，兩人置若罔聞，絲毫不理睬陳衛紅，依然大聲地講著，并發出刺耳的笑聲，甚至還沖其他同學做著怪像。

課是上不下去了。

陳衛紅沒有說話，走到兩名男生旁邊。

兩名學生停止了講話，卻用挑釁的眼光看著陳衛紅。

其他學生的目光轉向了這邊。

“你們的物理書呢？”陳衛紅發現這兩名學生的課桌上空空如也。

“我的物理書呢？哪個看到我的物理書了？”一名男生故意大聲喊了出來，另一名男生則向其他同學擠眉弄眼地做著怪像。

“找著沒有？”陳衛紅語調依然平淡，但目光卻嚴厲起來。

與陳衛紅對視一眼，兩名男生突然感覺一陣寒意，但卻沒有在意。

“那個把我的物理書偷去了，快點還給我，不然老師要打我。”這名男生故意做出一副可憐像，惹來全班同學一陣哄笑。

“我來幫你找找吧。”陳衛紅把手伸向這名學生的書包。

“不準翻我的書包。”這名學生站起來，左臂向陳衛紅的手腕用力地擊打過去，右手回收到腰間握成拳狀，準備隨時出擊。

旁邊的男生也站了起來，將板凳放在右手邊。

陳衛紅微微一笑，手腕輕翻，快速地抓住這名學生的手腕，略一用力，使用朱紹武傳授的小擒拿術中的錯骨術，但控制力度，只將其手腕向內轉到六十度左右，隨即松開。這名學生只覺左手腕一陣劇痛，輕哼一聲，強忍劇痛，右拳向陳衛紅面部攻來。

陳衛紅冷哼一聲，暗道，既然你不知進退，那我就讓你長點記性才。

男生右拳向前沖出不到五厘米，突然感覺右前臂被一股巨大的力量牽引住，接著，一陣劇痛，感覺右前臂再也使不了力。

旁邊的男生已經做好幫助同桌的準備，右手正欲伸向板凳，卻感覺如好像一根鋼鉗鉗住了自己的手臂，劇痛之下，趕緊后退。

“同學，你的右臂好像有點問題，我給你瞧瞧。”陳衛紅說著，雙手抓住將第一位男生的右臂，揉搓兩下，再一用力，將他脫臼了肘關節復位。

兩名男生怔在那里，其他的同學沒有看清是怎么回事。

“你的物理書在這里，下次，在課前就拿出來，以免耽擱時間。”陳衛紅從第一名男生的書包里翻出物理書，放到桌上。

“你的呢？需要我給你找找嗎？”

“老師，我馬上拿出來。”旁邊的男生有些疑惑，但感覺到這個老師有些奇怪，決定好漢不吃眼前虧。

試圖攻擊陳衛紅的學生叫鐘超，父親鐘世同是大石鄉財政所所長，屬于實權人物。鐘超個高力大，籃球打得好，花錢大方，經常辦同學們的招待，在同學中很有些威信。

因從小嬌慣的緣故，鐘超的學習成績與習慣奇差，是出了名的刺頭兒。初二上期，鐘超把班上的同學打傷了，班主任洪開國批評教育他，話說重了一點，情急之下拉了他一下，鐘超提起板凳就砸向洪開國，使他頭部受傷，住了一周的院。

事情發生后，學校的老師們群情激憤，有幾名老師甚至有幾節課沒有去上，做出了罷課的姿態。

后來，鐘世同與大石鄉分管教育的副鄉長一起出面，向洪開國道了歉，賠償了一些經濟損失，并用其他方式，安撫了一下他，事情也就不了了之。

這件事情，讓鐘超在學校就更加有了名氣，一幫不愿讀書的調皮學生，包括社會上的一些小混混，漸漸地聚集到他的身邊。自此之后，老師和學校領導不敢也不愿管他，他也就更加不可一世，在班上甚至全校為所欲為，嚴重影響了班級，甚至全校的教學秩序。受此影響，老師們也不愿意到這個班來上課，迫不得已來上課的教師，基本是對著屋頂把內容講完，下課就趕緊離開教室。初三二班學生的學習成績更是每況日下，各學科的平均分只有三四十分，有的學科甚至只有二十幾分。四冊末，初三二班的總分及格率不到百分之二十，學困率超過了百分之五十，幾名成績稍好一點的學生，都想辦法轉到龍城九中或周邊的學校去就讀。

洪開國不下十次向學校提出申請，要求辭去班主任，無奈，實在找不到人選。郭相洋與王奎，通過反復做工作，讓他繼續干著，并承諾，對這個班不要求成績，能夠做成什么樣就算什么樣，出了問題，學校幫助解決。

這學期，初三二班增加了物理和化學兩科。化學科是一位老教師，鐘超一伙覺得收拾他沒有意思。這一節課，他們看到陳衛紅年紀輕輕，就生出了挑釁之心，準備耍弄一下陳衛紅，拿點顏色給陳衛紅瞧瞧，給他一個下馬威。

看到陳衛紅走向自己，鐘超想出了多種應對策略，總之，就一個目的，出一出陳衛紅的洋相，讓陳衛紅下不了臺。

誰知，陳衛紅不按自己設計的套路來走，既沒有大喊大叫、暴跳如雷，甚至一點也不動怒，這份平靜，讓鐘超心里有些沒底。

好在，機會終于來了，陳衛紅走到了他的面前。鐘超已經做好準備，只要陳衛紅出手拉他或拍他，他就出手將陳衛紅撞倒或讓他摔一跟斗，甚至暗中給他一拳或一掌、一肘。鐘超甚至想像出了陳衛紅被自己整來躺到地上的狼狽相，以及全班同學哈哈大笑的情景。

可是，今天鐘超卻感覺有些奇怪，根本沒有看到陳衛紅是怎么出手的，自己就感到右手腕一陣劇痛，左手肘更是在劇痛之后就使不了力，經陳衛紅推拿一陣后，才基本恢復過來，現在仍然非常疼痛。再仔細一看，自己的左手腕和右手肘都有些紅腫，鐘超一時怔住了。

鐘超安靜下來，整個教室也就安靜下來。

陳衛紅沒有多作停留，平靜地走回到講臺。

“我叫陳衛紅，從今天開始，擔任你們的物理教師。我將與大家一起完成初三物理的學習。我希望，在這一年的時間里，我們能夠愉快地教與學。”課前學生的表現，以及班級的氛圍，讓陳衛紅受到了些影響，雖然強忍著沒有批評學生，但情緒不再高漲，激情也消散了，放棄了先前準備的激情洋溢開場白和一些幽默段子，直接切入主題。

“物理學科與其他學科不同，各部分知識之間相對獨立。初二年級學得再差，哪怕是零分，初三年級也可以得一百分。同樣的，初二年級的成績很優秀，如果初三不努力，也將被拉下。初中階段物理學科主要內容，熱學和電學，都將在初三年級學習。希望大家從今天開始，把初三年級的內容學好、夯實。部分同學初二的內容沒有學好，我將安排出足夠的時間，進行全面系統的復習。”說完，陳衛紅在黑板上寫下“從今天開始努力，完全來得及！”

課堂上，鐘超一直在端詳、撫摸自己的右手腕和左手肘，沒有再擾亂課堂。

下午第一節課后，初三二班班主任洪開國在辦公室找到陳衛紅：“陳老師，聽說今天你在辦公室收拾了鐘超，具體是怎么回事？”

陳衛紅簡單地把經過介紹了一下，略去了自己用錯骨術懲罰鐘超的細節。

“陳老師，這個鐘超很麻煩，是班上的刺頭兒，班上有了他，一直不得安寧。他有些蠻力，還與社會上一些不三不四的人有來往，他的父親是鄉財政所的所長，對他非常的溺愛。現在，老師們都不敢管他，你要注意防備點，看他報復你。”洪開國顯得有些擔心。

“謝謝洪老師提醒。對了，洪老師，這個鐘超有什么愛好嗎？”

“除了惹事生非，就愛打籃球，還伙同一幫調皮搗蛋的學生和一些社會不良少年，在練什么功夫。哎，現在我只盼著能夠辭掉這個班主任，下一年班上不要有這樣的學生。假期里，我還去拜了菩薩，乞求菩薩讓鐘超快點離開我們班，離開我們學校，或者說讓我能夠辭掉這個班主任，最好還不上這個班的課了。這一年多來，每一天，無論是來到學校到，還是回到家里，想著要面對鐘超，我就頭痛，有時，甚至想辭職不教書了。”洪開國憤怒中透著沮喪。

“看來，是該教訓教訓一下他，讓他收斂一些。”

“他父親是財政所長，是大石鄉的實權人物，學校有許多事情要求他父親。郭校長和王主任拿他也沒有辦法，只是讓我們多忍讓、多引導教育。可是，我們什么辦法都想盡了，還是沒有效果，王主任想教育他，結果也被他收拾了。陳老師，你今天是怎么讓他安靜下來的？”

“我也沒有什么特別的辦法。不過，對于這種特殊學生，我們是應該想想辦法，采取特殊的教育手段。”陳衛紅陷入了沉思。